TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA - TEA E A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: um estudo observacional sobre desafios do professor em sala de aula

Resumo

O presente trabalho trata-se de uma observação participante que visa buscar reflexões sobre a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em um Espaço de Desenvolvimento Infantil no Município do Rio de Janeiro. No contexto da educação inclusiva buscou-se refletir sobre as observações da professora em sua prática pedagógica aplicada com duas crianças de (2 anos e 3 meses) idade e (2 anos e 8 meses) idade do gênero biológico masculino e feminino denominadas “M” e “M C” respectivamente com TEA, relatando os desafios encontrados nessa inclusão; abordando sobre a importância de conhecimentos pelos educadores sobre o conceito “Autismo”, a falta de estrutura dos recursos para mediar no ensino/aprendizagem, a necessidade de criar vínculos de afetividade com os alunos, e a eficácia de ser trabalhar na Educação Infantil com a ludicidade, ajudando/permitindo à professora criar metodologias específicas que contribuam para o desenvolvimento do aprendizado, não só de toda turma, mas principalmente de “M” e “M C” com esse transtorno para que ocorra uma inclusão de qualidade. Conclui-se, portanto, que se faz necessário à formação continuada da docente frente as novas configurações pedagógicas da Instituição de Ensino, bem como das demandas educacionais da atualidade para o trabalho com crianças que tenham esse transtorno para contemplar a inclusão de todos e assegurar-lhes o direito à uma educação efetiva.